Tarikh/Minggu | 7.9.2009(37) |
Hari | Isnin |
Tingkatan | 6RK5 |
Mata Pelajaran | Seni Visual |
Perkara | Unsur seni: Rupa |
Objektif | pelajar dapat membezakan ciri-ciri rupa dan bentuk di dalam karya seni visual |
Hasil Pembelajaran | mengenal pasti unsur seni yang diolah menggunakan media dan teknik tertentu dalam sesebuah hasil seni visual. |
Aktiviti | 1.menjelaskan perbezaan maksud dan ciri antara rupa dan bentuk. 2.mengkaji karya pelukis Syed Ahmad Jamal dari segi rupa dan bentuk. 3.nota bertulis |
ABM | contoh catan dan buku rujukan seni visual STPM. |
Refleksi | pelajar telah dapat menganalisis catan dengan menggunakan unsur rupa. |
Tingkatan/Masa | 6AK5 (8&9) |
Mata Pelajaran | Seni Visual |
Perkara | Lukisan: Penggubahan mewujudkan kesan ruang nyata,ruang cetek dan ruang dalam. |
Objektif | pelajar dapat mewujudkan kesan ruang di dalam lukisan. |
Hasil Pembelajaran | pelajar dapat memahami ruang ilusi dapat dibentuk menerusi ton,warna dan perspektif. |
Aktiviti | 1.pengenalan isi pembelajaran. 2.amali melukis landskap persekitaran untuk menyelesaikan isu ruang dan suasana dalam gubahan. |
ABM | tetingkap kertas, buku rujukan seni visual STPM. |
Refleksi | pelajar boleh membuat pembahagian ruang dalam lukisan namun teknik melukis masih kurang memuaskan. |
Tingkatan/Masa | 4K4(5&6) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni visual |
Perkara | Tipografi:Sambungan Latihan Membuat poster |
Objektif | Pelajar dapat menghasilkan poster dengan jenis huruf yang tepat dan menarik. |
hasil Pembelajaran | Aras 2-menghasilkan karya 2D dan 3D dengan menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai. |
Aktiviti | 1.pelajar menyambung aktiviti membuat lakaran poster dengan memasukkan imej dan huruf yang sesuai dengan tema. |
ABM | contoh poster,buku rujukan PSV SPM. |
Refleksi | pemilihan huruf yang kurang sesuai dan pelajar diminta membuat pembentulan. |
Tarikh/Hari | 8.9.2009/Selasa |
Tingkatan/Masa | 4K4(3&4 ),4K6( 5&6 ) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Tipografi: Sambungan latihan membuat Poster. |
Objektif | Pelajar dapat menghasilkan poster dengan jenis huruf dan imej yang tepat dan menarik. |
Hasil Pembelajaran | Aras 2-menghasilkan karya 2D dan 3D dengan menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai. |
Aktiviti | 1.pelajar menyambung aktiviti membuat lakaran poster dengan memasukkan imej dan huruf yang sesuai dengan tema. |
ABM | contoh poster,buku rujukan PSV SPM. |
Refleksi | lukisan imej perlu dibaiki dari segi bentuk dan kadar banding. |
Tingkatan/Masa | 5K6 (8&9) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Poster: teknik mewarna. |
Objektif | pelajar dapat mewarna poster dengan memilih warna yang sesuai iaitu warna penggenap. |
Hasil pembelajaran | Aras 2-menghasilkan karya 2D dan 3D dengan menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai. |
Aktiviti | 1.membincangkan tentang warna penggenap. 2.pelajar memilih warna dan media yang akan digunakan untuk poster . 3.mewarna poster masing-masing. |
ABM | poster color,warna pensil dan buku rujukan psv spm. |
Refleksi | ramai pelajar tidak sempat mewarna poster dan aktiviti ini disambung pada hari berikutnya. |
Tarikh/Hari | 9.9.2009/Rabu |
Tingkatan/Masa | 6AK5(1&2) |
Mata Pelajaran | Seni Visual |
Perkara | Lukisan: Penggubahan mewujudkan kesan ruang nyata,ruang cetek dan ruang dalam. |
Objektif | pelajar dapat mewujudkan kesan ruang di dalam lukisan. |
hasil Pembelajaran | pelajar dapat memahami ruang ilusi dapat dibentuk menerusi ton,warna dan perspektif. |
Aktiviti | sambungan aktiviti lukisan landskap dengan menimbulkan kesan ruang . |
ABM | tetingkap kertas,buku rujukan seni visual STPM. |
Refleksi | pelajar belum sempat menggunakan warna untuk menimbulkan kesan perspektif admosfera. |
Tingkatan/Masa | 6RK5(8&9) |
Mata Pelajaran | Seni Visual |
Perkara | Elemen asas lukisan;Ruang |
Objektif | memahami jenis ruang dan peranannya didalam lukisan dan catan. |
hasil pembelajaran | mengenal pasti unsur seni yang diolah dengan menggunakan media dan teknik tertentu dalam sesbuah hasil seni visual. |
Aktiviti | 1.perbincangan maksud ruang dan jenis-jenis ruang. 2.teknik yang digunakan untuk menimbulkan ruang ilusi di dalam lukisan dan catan. 3.peranan yang dimainkan ruang dalam karya seni visual. |
ABM | contoh lukisan,catan dan buku rujukan seni visual STPM. |
refleksi | pelajar telah mengetahui jenis ruang dan juga cara menimbulkan ruang ilusi di dalam lukisan dan catan. |
Tingkatan/Masa | 4K6(5&6) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual. |
Perkara | Tipografi: Sambungan latihan membuat Poster. |
Objektif | pelajar dapat mewarna poster dengan warna yang kontras. |
hasil Pembelajaran | Aras 2-menghasilkan karya 2D dan 3D dengan menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai. |
Aktiviti | 1.guru menunjuk cara teknik mewarna poster dengan menggunakan media poster color. 2.pelajar mewarna poster masing-masing dengan menggunakan warna kontra. |
ABM | warna poster,contoh poster. |
Refleksi | kerja mewarna belum siap sepenuhnya.ada sapuran warna yang kurang memuaskan. |
Tarikh/Hari | 10.9.2009/Khamis |
Tingkatan/Masa | 4K4 (3&5) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Tipografi: Sambungan latihan membuat Poster. |
Objektif | pelajar dapat mewarna poster dengan warna yang kontras. |
Hasil Pembelajaran | Aras 2-menghasilkan karya 2D dan 3D dengan menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai. |
Aktiviti | 1.guru menunjuk cara teknik mewarna poster dengan menggunakan media poster color. 2.pelajar mewarna poster masing-masing dengan menggunakan warna kontra. |
ABM | warna poster, contoh poster |
Refleksi | poster tidak sempat diwarna sepenuhnya. |
Tarikh/Hari | 11.9.2009/Jumaat |
Tingkatan/Masa | 4K6(7&8) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Tipografi: Sambungan latihan membuat Poster. |
Objektif | pelajar dapat melengkapkan poster dengan warna kontra. |
Hasil Pembelajaran | Aras 2-menghasilkan karya 2D dan 3D dengan menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai. |
Aktiviti | 1.pelajar menyambung aktiviti mewarna poster. 2.pelajar menmperkemaskan lukisan poster masing-masing. |
ABM | warna poster, contoh poster |
Refleksi | semua pelajar telah melengkapkan poster masing-masing dengan warna kontra. |
Minggu/Tarikh | 37(14.9.2009) |
Hari | Isnin |
Tingkatan/Masa | 6RK5 |
Mata Pelajaran | Seni Visual |
Perkara | Prinsip Rekaan: Pergerakan |
Objektif | pelajar dapat memberi contoh karya yang menggunakan prinsip pergerakan. |
Hasil Pembelajaran | mengenal pasti prinsip rekaan yang diolah dengan menggunakan media dan teknik dalam sesebuah karya seni visual. |
Aktiviti | 1.menjelaskan prinsip pergerakan di dalam karya seni visual. 2.pelajar diminta memberi contoh karya seni visual yang menggunakan prinsip pergerakan dan menghuraikan peranan prinsip pergerakan di dalam karya tersebut. |
ABM | buku rujukan STPM, contoh karya seni visual. |
Refleksi | pelajar dapat memilih contoh karya yang ada prinsip pergerakan namun tidak mampu menghuraikannya. |
Tingkatan/Masa | 6AK5(8&9) |
Mata Pelajaran | Seni Visual |
Perkara | Lukisan:Suasana panas . |
Objektif | Pelajar dapat mewujudkan kesan suasana panas dalam lukisan |
Hasil Pembelajaran | mengetahui suasana menunjukkan kepada kesan gubahan dalam penghasilan lukisan. |
Aktiviti | 1.menjelaskan warna -warna yang dapat menimbulkan suasana panas dalam karya. 2.menunjuk teknik yang boleh digunakan di dalam lukisan. |
ABM | warna pensil,warna poster dan contoh lukisan. |
Refleksi | 2 orang pelajar telah berjaya melukis suasana panas dalam lukisan iaitu kesan pemanasan global dan kesan pengeboman. |
Tingkatan/Masa | 4K4(5&6) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | merekabentuk motif ukiran kayu |
Objektif | pelajar dapat merekabentuk motif flora untuk dijadikan corak pada ukiran kayu. |
Hasil Pembelajaran | aras1-memilih dan menghasilkan motif dan mereka corak hiasan untuk ukiran kayu. aras 3-mereka corak dan mereka bentuk kayu. |
Aktiviti | 1.pelajar dibahagiankan kepada beberapa kumpulan dan setiap kumpulan diminta mereka motif yang mengunakan flora. 2.wakil kumpulan kehadapan kelas dan menjelaskan tentang motif yang dipilih dan jenis ukiran yang sesuai dengannya. 3.komen atau ulasan dari guru. |
ABM | buku rujukan pendidikan seni visual SPM |
Refleksi | pelajar boleh mencipta motif menggunakan flora tetapi jenis silat untuk ukiran kurang sesuai.Ada beberapa kumpulan belum membentangkan hasil rekaan mereka. |
Tarikh/Hari | 15.9.2009/Selasa |
Tingkatan/Masa | 4K4 (3&4), 4K6 (5&6) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Mereka bentuk motif ukiran kayu. |
Objektif | pelajar dapat merekabentuk motif flora untuk dijadikan corak pada ukiran kayu. |
Hasil Pembelajaran | aras1-memilih dan menghasilkan motif dan mereka corak hiasan untuk ukiran kayu. aras 3-mereka corak dan mereka bentuk kayu. |
Aktiviti | 1.pelajar dibahagiankan kepada beberapa kumpulan dan setiap kumpulan diminta mereka motif yang mengunakan flora. 2.wakil kumpulan kehadapan kelas dan menjelaskan tentang motif yang dipilih dan jenis ukiran yang sesuai dengannya. 3.komen atau ulasan dari guru. |
ABM | buku rujukan pendidikan seni visual SPM |
Refleksi | semua kumpulan telah mereka motif ukiran dengan menggunakan flora. |
Tingkatan/Masa | 5K6(8&9) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Latihan ulang kaji: kertas 1 |
Objektif | pelajar boleh menjawab 40 soalan dalam tempoh 1 jam. |
Aktiviti | 1.guru mengedar kertas soalan objektif kepada pelajar 2.pelajar menjawab soalan dalam tempoh yang ditetapkan. 3.guru mengumpul kertas jawapan pelajar. |
ABM | kertas 1 PSV |
Refleksi | pelajar dapat menjawab 40 soalan dalam tempoh yang ditetapkan namun tidak sempat membuat perbincangan jawapan. |
Tarikh/Hari | 16.9.2009/Rabu |
Tingkatan/Masa | 6RK5(8&9) |
Mata Pelajaran | Seni Visual |
Perkara | prinsip rekaan-keseimbangan |
Objektif | pelajar dapat memjelaskan jenis keseimbangan di dalam karya seni visual. |
Hasil Pembelajaran | mengenal pasti prinsip rekaan yang terdapat dalam sesebuah hasil seni visual. |
Aktiviti | 1.memberi definisi prinsip keseimbangan. 2.menjelaskan fungsi keseimbangan. 3.peranan keseimbangan tidak simetri dan nisbah keemasan dalam karya deni visual terutama catan landskap. |
ABM | buku rujukan seni visual stpm |
Refleksi | pelajar telah memahami jenis keseimbngan yang terdapat dalam sesuatu gubahan. |
Tingkatan/Masa | 6AK5(1&2) |
Mata pelajaran | Seni Visual |
Perkara | Lukisan:Suasana sejuk. |
Objektif | Pelajar dapat mewujudkan kesan suasana sejuk dalam lukisan |
hasil Pembelajaran | mengetahui suasana menunjukkan kepada kesan gubahan dalam penghasilan lukisan. |
Aktiviti | 1.membuat lukisan kejadian tsunami. |
ABM | pensil warna, gambar kejadian tsunami |
Refleksi | pelajar telah menggunakan warna-warna sejuk untuk menimbulkan kesan suasana sejuk. |
Tingkatan/Masa | 4K6(5&6) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Latihan Kertas 1 |
Objektif | pelajar dapat menjawabdengan betul sekurang-kurangnya 30 daripada 40 soalan objektif. |
hasil Pembelajaran | memahami fungsi seni visual serta berkomunikasi dalam semua bidang seni berkaitan. |
Aktiviti | 1.guru mengedar kertas soalan kepada pelajar 2.pelajar menjawab soalan yang diberi. |
ABM | kertas 1 psv SPM |
Refleksi | pelajar telah menjawab kesemua soalan objektif namun perbincangan jawapan tidak sempat dilaksanakan. |
Tarikh/Hari | 17/9/2009(Khamis) |
Tingkatan/masa | 4K4(3&4) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Latihan Kertas 1 |
Objektif | pelajar dapat menjawabdengan betul sekurang-kurangnya 30 daripada 40 soalan objektif. |
Hasil Pembelajaran | memahami fungsi seni visual serta berkomunikasi dalam semua bidang seni berkaitan. |
Aktiviti | 1.guru mengedar kertas soalan kepada pelajar 2.pelajar menjawab soalan yang diberi. |
ABM | kertas 1 psv SPM |
Refleksi | pelajar telah menjawab kesemua soalan objektif namun perbincangan jawapan tidak sempat dilaksanakan. |
Tingkatan/Masa | 5K6(8&9) |
Mata Pelajaran | Pendidikan Seni Visual |
Perkara | Latihan ulang kaji: kertas 1 |
Objektif | pelajar dapat memperbaiki kesilapan yang telah dibuat . |
Aktiviti | 1.1.pelajar bersama-sama guru membincangkan ketepatan jawapan bagi setiap soalan. 2.pelaajr membuat pembetulan di dalam buku latihan. |
ABM | buku rujukan PSV SPM. |
Refleksi | latihan pembetulan disambung sebagai kerja rumah. |
18.9.2009 Cuti Khas Hari Raya.